Appello a comunicazioni

Appello a comunicazioni

Verso una valorizzazione delle competenze plurilingui : iniziative e prospettive

…una Europa di poliglotti non è un’Europa di persone che parlano correntemente molte lingue, ma nel migliore dei casi di persone che possono incontrarsi parlando ciascuno la propria lingua e intendendo quella dell’altro, che pure non saprebbero parlare in modo fluente, e intendendola, sia pure a fatica, intendessero il « genio », l’universo culturale che ciascuno esprime parlando la lingua dei propri avi e della propria tradizione.

                  Umberto Eco, La ricerca della lingua perfetta, 1993

Il concetto di plurilinguismo fa il suo ingresso nei dibattiti europei sulla politica delle lingue a partire dagli anni 2000 ; gradualmente si differenzia da quello di multilinguismo e si impone definitivamente nell’ambito dell’insegnamento/apprendimento delle lingue alla pubblicazione del volume complementare del QCER (Quadro comune europeo di riferimento per la conoscenza delle lingue) nel 2018, mediante il concetto di competenza plurilingue/pluriculturale.

Con il superamento del concetto di « compartimentazione » mentale delle lingue e dell’ideale di locutore nativo come modello linguistico, tutto sommato utopistico, così come degli obiettivi alla base dell’apprendimento delle lingue, la competenza plurilingue tiene conto della padronanza, più o meno sviluppata a livello ricettivo e produttivo, di varie lingue (e dialetti) in situazioni di comunicazione in cui è appropriato l’uso simultaneo e flessibile di diverse lingue. La competenza plurilingue è tributaria in special modo della complementarità delle lingue nell’apprendimento, un continuum quasi organico per il quale occorrono degli approcci innovativi, dinamici e trasversali, e anche un ri(adattamento) dei dispositivi pedagogici e didattici. In questo contesto, la nozione di repertorio linguistico individuale potrebbe costituire uno degli elementi essenziali per sviluppare delle metodologie e delle pratiche che favoriscono l’apprendimento di savoir-fare e di comportamenti plurilingui.

Di fronte alla complessità che caratterizza tale ambito, in cui spesso risulta problematico superare le barriere esistenti tra le lingue in nome di un plurilinguismo flessibile e diversificato - i cui vantaggi cognitivi, sociali e culturali sono ormai assodati - il nostro convegno si propone di incoraggiare la riflessione sulle competenze plurilingui secondo un approccio interdisciplinare e pratico. Gli insegnanti di lingue nelle università e i ricercatori appartenenti a orizzonti culturali e geografici diversi sono invitati a presentare e condividere le loro esperienze, a esplorare e sviluppare nuove prospettive e stimolare una riflessione approfondita sulle questioni inerenti il plurilinguismo. Si tratterà, in questi due giorni, di instaurare scambi fruttuosi e intensi sulle attitudini plurilingui e pluriculturali in ambito accademico che, in futuro, sarebbe opportuno valorizzare.

Informazioni generali sul convegno

Lingue del convegno

I convegnisti potranno presentare i loro contributi in francese, spagnolo, italiano, tedesco, inglese e ceco.​