L’enseignement des langues se trouve confronté à des défis de taille liés à la mobilité croissante des individus qui traversent toute sorte de frontières : géographiques, culturelles et sociales.

Dans ce scénario, tout acteur de l’éducation est appelé à réfléchir sur la nature même de la compétence langagière, sur son caractère dynamique, sur les apports de la trajectoire langagière de chacun et de son répertoire. En partant du concept de plurilinguisme, cette présentation discutera les caractéristiques de la compétence plurilingue et pluriculturelle, et la dimension stratégique et de médiation qui l’accompagne aux différents niveaux. Les descripteurs du nouveau Cadre européen de référence (Conseil de l’Europe, 2020) seront utilisés comme levier pour une réflexion sur les avancés dans la recherche et dans la pratique de la didactique des langues. Des témoignages tirés d’un projet de recherche récente sur l’utilisation d’une approche actionnelle plurilingue seront aussi montrés dans le but de contribuer à la réflexion collective.